Hay muchas familias preocupadas porque sus hijos(as) no aprendan a leer en medio de esta situación mundial que vivimos. 🤔 Les voy a hacer un cuento, para aprender a leer, ¡¡HAY QUE LEER!! y leer palabras, letreros, libros, historias, periódicos, medios digitales e impresos. No se pueden leer dulces, bolas o chinas. Se aprende a leer leyendo 📖 y se aprende a escribir escribiendo ✏️ . NO existe otra forma. No importa importa si los niños(as) tienen buenos maestros o no, lo que necesitan es interacción con la lectura y exponerlos a actividades de escritura. Ambas actividades se conectan, son siamesas y van de la mano. No puede ir una separada de la otra.
Aquí mis recomendaciones:
* Si su niño/a está aprendiendo a leer o no lee todavía, debe leerle usted. No limite las lecturas por un "supuesto" nivel de dificultad. Usted conoce a su hijo/a, pero nunca lo/a subestime. Por ejemplo yo leía novelas infantiles a mi niño cuando tenía 2 años. Recuerdo que leímos: Stuart little y Las telarañas de Carlota, entre otras. A través de la lectura adquieren comprensión de lectura, estructura de la oración y amplían el vocabulario.
*Deben verle leer. Deben ver que eso es una actividad agradable. Como ya sabemos, el modelaje influye grandemente, para TODO.
*Como todavía no leen o están aprendiendo (silabeando, decodificando), entregue el libro y deje que el niño/a lea las láminas. Luego invite a escuchar el libro. Puede decir: ¿Quieres que te lo lea?... Ya me lo leíste, ¿Quieres que te lo lea yo ahora?
*Permítale explorar el libro, todas las veces que quiera, para atrás o para el frente. Que comente sobre las láminas. Hágale preguntas de lo que está viendo en las láminas.
*Lea hasta que vea que el niño/a se cansa. Si lo ve inquieto/a y no interesado/a en la lectura, pare, no fuerce la lectura. En todo momento debe ser una actividad agradable.
*Busque cuentos, rimas, lecturas que sean pertinentes a los intereses de sus peques. Así será más fácil que quieran escucharle.
*Promueva la escritura, tenga muchos materiales para escribir: pizarritas, tizas, papeles, marcadores, cajas de arena... Invite a escribir, luego puede preguntar qué dice o qué escribió. Puede decirle: "Así como yo no puedo leer tu letra tu no puedes leer la mía todavía. ¿Quieres que te enseñe a escribir tu nombre? Voy a usar mi letra para escribir... (nombre, nombre de mamá).
*Use el Mundo para enseñar a leer. Cuando salimos fuera de la casa, hay letreros. En las tiendas hay palabras y letreros. En los carros hay tablillas y las tablillas tienen letras. Busquen letras conocidas, diga con emoción: "¡Mira, esa es mi letra! ¡Mira la letra de tu nombre!".
*Así como los peques ven las mismas películas una y otra vez, hasta que aprenden los diálogos, permita y lea el mismo libro una y otra vez si así los chicos/as lo desean. La memorización del texto permite que aprendan las palabras por reconocimiento y luego decodifiquen al aprender los sonidos y la unión de los mismos.
A mi nieta le encantan los libros y siempre que llega a casa busca uno para leer. Casi siempre es este: Patito y Pollito.
En este video vemos a mi nieta "leyendo" las láminas del libro Yo le hago preguntas de lo que observa y ella comenta en sus palabras (lenguaje que todavía no entendemos bien, así como ella no entiende nuestro lenguaje escrito). Presten atención a cómo ella pasa las páginas de derecha a izquierda y no se le corrige mientras está explorando el libro.
En el próximo video Abuela leyendo (que está en el enlace) se observa la dinámica de la lectura del adulto hacia el niño/a. Vean cómo le hago preguntas mientras leo, para la comprensión de lectura y adquisición del lenguaje. Además pueden notar que de una forma sutil le explico cómo se lee de izquierda a derecha y voy tocando las letras mientras leo para que haga una correspondencia entre letras y sonidos y el reconocimiento de palabra con su significado. Espero les sirva. Como siempre, les deseo un aprendizaje lleno de amor sin ansiedad. 💓
Aquí mis recomendaciones:
* Si su niño/a está aprendiendo a leer o no lee todavía, debe leerle usted. No limite las lecturas por un "supuesto" nivel de dificultad. Usted conoce a su hijo/a, pero nunca lo/a subestime. Por ejemplo yo leía novelas infantiles a mi niño cuando tenía 2 años. Recuerdo que leímos: Stuart little y Las telarañas de Carlota, entre otras. A través de la lectura adquieren comprensión de lectura, estructura de la oración y amplían el vocabulario.
*Deben verle leer. Deben ver que eso es una actividad agradable. Como ya sabemos, el modelaje influye grandemente, para TODO.
*Como todavía no leen o están aprendiendo (silabeando, decodificando), entregue el libro y deje que el niño/a lea las láminas. Luego invite a escuchar el libro. Puede decir: ¿Quieres que te lo lea?... Ya me lo leíste, ¿Quieres que te lo lea yo ahora?
*Permítale explorar el libro, todas las veces que quiera, para atrás o para el frente. Que comente sobre las láminas. Hágale preguntas de lo que está viendo en las láminas.
*Lea hasta que vea que el niño/a se cansa. Si lo ve inquieto/a y no interesado/a en la lectura, pare, no fuerce la lectura. En todo momento debe ser una actividad agradable.
*Busque cuentos, rimas, lecturas que sean pertinentes a los intereses de sus peques. Así será más fácil que quieran escucharle.
*Promueva la escritura, tenga muchos materiales para escribir: pizarritas, tizas, papeles, marcadores, cajas de arena... Invite a escribir, luego puede preguntar qué dice o qué escribió. Puede decirle: "Así como yo no puedo leer tu letra tu no puedes leer la mía todavía. ¿Quieres que te enseñe a escribir tu nombre? Voy a usar mi letra para escribir... (nombre, nombre de mamá).
*Use el Mundo para enseñar a leer. Cuando salimos fuera de la casa, hay letreros. En las tiendas hay palabras y letreros. En los carros hay tablillas y las tablillas tienen letras. Busquen letras conocidas, diga con emoción: "¡Mira, esa es mi letra! ¡Mira la letra de tu nombre!".
*Así como los peques ven las mismas películas una y otra vez, hasta que aprenden los diálogos, permita y lea el mismo libro una y otra vez si así los chicos/as lo desean. La memorización del texto permite que aprendan las palabras por reconocimiento y luego decodifiquen al aprender los sonidos y la unión de los mismos.
A mi nieta le encantan los libros y siempre que llega a casa busca uno para leer. Casi siempre es este: Patito y Pollito.
En este video vemos a mi nieta "leyendo" las láminas del libro Yo le hago preguntas de lo que observa y ella comenta en sus palabras (lenguaje que todavía no entendemos bien, así como ella no entiende nuestro lenguaje escrito). Presten atención a cómo ella pasa las páginas de derecha a izquierda y no se le corrige mientras está explorando el libro.
En el próximo video Abuela leyendo (que está en el enlace) se observa la dinámica de la lectura del adulto hacia el niño/a. Vean cómo le hago preguntas mientras leo, para la comprensión de lectura y adquisición del lenguaje. Además pueden notar que de una forma sutil le explico cómo se lee de izquierda a derecha y voy tocando las letras mientras leo para que haga una correspondencia entre letras y sonidos y el reconocimiento de palabra con su significado. Espero les sirva. Como siempre, les deseo un aprendizaje lleno de amor sin ansiedad. 💓
